La actual sociedad postmassmediatizada —tal como fue caracterizada por Eliseo Verón—, en la que se han consolidado los nuevos medios como ambiente social que atraviesa y condiciona las formas de socialización y subjetivación, exige un análisis minucioso respecto de su incidencia en las diferentes esferas sociales, a las que transforma en su cotidianidad. Entre estas esferas, la educativa sufre modificaciones importantes que alteran en forma radical los modos de transmisión de la cultura letrada. En este sentido, el fenómeno de posmassmediatización convive con formas institucionales muy arraigadas y consolidadas por fuera del espacio virtual. La experiencia universitaria es un claro ejemplo de ello. Por un lado, persisten las prácticas educativas más antiguas, herederas de la tradición escolástica mientras que por otro, y paralelamente, las cátedras configuran espacios de emergencia y vinculación entre sus estudiantes en diferentes plataformas tecnológicas con diversos grados de interactividad y complejidad y variadas formas de articulación entre aquello que sucede en el espacio del aula y el espacio virtual. Desde plataformas originalmente diseñadas en clave educativa hasta la adaptación de otras, cuya concepción estaba alejada de fines pedagógicos pero que se mostraron amigables en interacciones de este tipo, como por ejemplo, las redes sociales en Internet, las posibilidades son múltiples y los resultados, todavía poco sistematizados. En este contexto, y en el marco de un proyecto de investigación más amplio que se pregunta cómo se da el proceso de mediatización de las cátedras universitarias, qué tipo de interfaces se utilizan y qué modalidades de interacción se efectivizan en ese marco, este trabajo pretende pasar revista a los principales aportes de la semiótica a la educación en relación con el problema más amplio. Así, esta constelación de aportes de la semiótica al área de la educación y, principalmente, de la educación mediada por computadoras será la puerta de entrada a un trabajo empírico situado en la realidad de la Universidad Nacional de Rosario.